台湾职业教育牛在哪
高雄树德科技大学国际企业与贸易专业学生在台湾地区主办的“城市营销展览规划仿真竞赛”中荣获佳绩,获得参展营销奖和营销简报奖。(图片来源:高雄树德科技大学官网)
7 月23日,教育部印发的《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》提出,到2020年,职业院校集团化办学参与率进一步提高,企业参与集团化办学达到一定比例。提起职业教育,台湾因校企结合紧密,区域特色明显,在职业教育方面颇有建树。为此,本版组织稿件对台湾职业教育进行解读,以为国内职业院校办学提供借鉴。
——编者
■袁银初
近日,笔者随团考察了台湾职业教育,先后参访了台北私立开南高级商工职业学校、台中私立明台高级中学、台中岭东科技大学、高雄树德科技大学4所职业院校,并就台湾职业教育进行了深入的研讨和交流。
培养硕士和博士,职业院校也可以
台湾称职业教育为技职教育,从20世纪60年代开始发展,在中等教育中分为国中教育和高职教育(即普通高中和职业高中)。到20世纪80年代,在专科基础上发展了技术学院。到20世纪90年代中期,在技术学院中成立研究所,培养具有博士学位的学生,从而出现了科技大学。
目前,台湾构建了中职教育与高职教育,职业教育与普通教育、成人教育相衔接与沟通的人才成长“立交桥”。从职业学乐贴网外卖校到专科学校,再从技术学院到科技大学,台湾职业教育包括中等职教、专科教育、本科教育、硕士教育及博士教育等层次,与普通教育体系齐头并进。义务教育结束后,学生选择升入普通高中或职业高中。职业高中学生升入四年制应用型技术学院(授学士学位)或科技大学(授硕士和博士学位)。普通教育、职业教育的学生均可攻读硕士和博士。两大系列,上下衔接,交叉互通。同时,还有许多职业培训部门,承担大量(岗前、转岗、长期、短期的)长春最好的白癜风医院职业培训工作。近年来,职业院校在夜间及周末假日开设专门班、在职班、进修学校等培训班。这些培训与职教相结合,互助互利,共同形成了完善的职教体系。
开南商工学校为台湾第一所私立职业学校,有观光事业科等9个科(专业),还设有综合高中。高一年级开设统一的文化课,高二年级开设少量职业试探性课程,高三年级分设学术课程和职业课程,即“高一统整,高二试探,高三分化”。明台高级中学1932年创办,几经改制转型,属花园式学校,设有普通高中科、餐饮、旅游、美湖南新闻在线容美发、资料处理和应用外语、幼儿保育等科。升学规划分为高中(升普通大学)及高职(指职高)两部分。岭东科技大学1964年创办时为岭东会计专科学校,后来改制为技术学院,2005年更名为岭东科技大学。树德科技大学1986年创办时为树德技术学院,2000年改名为树德科技大学。两所大学都办有不少硕士班,并建有博士点。
由于发展得比祖国内地早,台湾职业教育有更高层次的教育水平,职业技术学院和科技大学不等于内地的高职院校。它们属于职教系列的本科类院校,并办有硕士和博士班。台湾地区设计了具有硕士、博士学位的高等职业教育。大陆的中职教育基本属于“断头”教育,特别是现在压缩了五年开眼角疼吗制和对口高职规模,初中毕业生一旦选择了职业教育,其继续学习的机会和空间相对较小。尽管内地职业教育改革取得了一定成果,但职业教育体系还不完善,应当尽快启动新一轮高考改革,畅通从低端到高端的实用人才培养路径,增加本科规模,开通硕士和博士层次的高等职业教育,以适应职业教育发展的需要。
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